Beynimizin kullanım kılavuzu ile gelmeyen olağanüstü bazı yetenekleri var. Merak ve öğrenmek bunların en önemlilerinden. Kişisel olarak gelişimimizin temeli öğrenmeye dayanır. Merak ise öğrenmeyi ve gelişimi sürekli kılar, zenginleştirir.

Yıllarca uymak durumunda olduğumuz birtakım sistemler, dünyaya ilk adım attığımız yıllarda doğalında yapabildiğimiz, kendi kendimize öğrenebilme ve merak ile sorgulama yeteneklerimizi köreltmiştir.

Bu eğitim, hem kendini bireysel olarak geliştirmek hem de bu konuda profesyonel çalışmalar yürütmek isteyen katılımcılara öğrenme konusunda kapsamlı bilgiler sunacak, öğrenme yeteneğini hızlı ve bilinçli yollarla tekrar canlandırmanın yollarını aktaracaktır.

Eğitmen: Azra Betül Erdoğdu (Deneyim Tasarımcısı)

Rekabetin mihenk taşı olarak görülmeye başlandığı tasarım dünyasında fikirler daha ortaya çıkamadan eskiyor. Bilginin çok hızlı aktığı ve aktarıldığı, tasarımda beklentilerin kişisel tatmin dışında katkı, zararsızlık ve sorumluluk üzerine kurulmaya başlandığı bir dünyada yaşıyoruz. Böyle bir yığın içerisinde, gerçek bir ilhama ulaşmak ve bu ilhamı benzersiz bir ürün olarak sunabilmek mümkün mü?

Bu sorunun cevabı, tasarımın 0 noktası olarak kabul edilen tasarımsal araştırmada saklı. Her bir fikrin yola çıkmaya değer olup olmadığının sorgulanması, araştırmanın derinleştirilmesi ve genişletilmesi, nokta atışı araştırma, benzersiz ürüne ulaşmak için neler yapılması gerektiği gibi sorulara odaklanan eğitim, tasarım ekiplerinin en büyük handikabı olan sürekli yeni fikir üretme durumunun nasıl verimlilikle çözülebileceğine odaklanarak tasarımda araştırma metodolojisi üzerinde duruyor.

Eğitmen: Merve Aydıner (İnovasyon Tasarımcısı)

Liderlik üzerine çokça yazıldı, çokça konuşuldu. Bu zamana dek yapılan tanımlamalardan çok farklı olarak, edebiyat tarihindeki beyaz yakalı roman karakterlerini anlamak ve liderlik yöntemleri bakımından vaka çalışmalarında kullanmak ilk kez bu eğitimin konusu olacak.

Eğitimde, dünyayı anlamlandıran, bütüncül bakan, öncü ve etkili liderler/yöneticiler olmak için gerekli, beceri, bilgi, tutum ve inovatif bakış açısı aktarımı amaçlanmaktadır.

Eğitmen: Dağhan Dönmez (Eğitimci, Sosyolog, Yazar)

Hepimiz gün içerisinde çeşitli duygular hissederiz. Bunlardan bazıları olumlu duygular iken, bazıları olumsuz olabilir. Daha çok erken yaşlarda, bu duygularla nasıl baş edebileceğimizi öğrenmeye çalışırız. Bu noktada sağlıklı olan ya da olmayan bazı başa çıkma stratejileri geliştiririz. Kimileri duygularını kolayca yönetebilirken, kimileri bu konuda çok zorlanabilir. Bu alanda, Marsha Linehan tarafından geliştirilen “Diyalektik Davranış Terapisi” çok önemli katkılar sağlamaktadır. Başlangıçta duygularını düzenlemekte zorlanan, ciddi öfke kontrol sorunları yaşayan, kendine ve çevresine zarar veren kişiler için geliştirilmiş bir model olan diyalektik davranış terapisi, zamanla günlük yaşamdaki ve iş yaşamındaki iletişim pratikleri içerisinde de kullanılmaya başlanmıştır.

Bu eğitimde duygularımızı daha iyi tanımak, zorlayıcı duygularla başa çıkmak, sağlıklı başa çıkma stratejileri geliştirmek ve bunları iletişimde etkin bir şekilde kullanabilmek üzerine çalışacağız. Diyalektik Davranış Terapisi’nin “Beceri Eğitimleri” de bize doğru teknikleri öğrenme noktasında yardımcı olacak.

Eğitmen: Merve Tarhan (Klinik Psikolog, Psikoterapist)

İnovatif fikir, ‘herhangi bir sorunu çözmek için ortaya konulan yenilikçi fikirler’ olarak tanımlanıyor. İnovatif bir fikir geliştirmek için bu konuda bilinçli bir çalışma süreci uygulanmalı ve ihtiyaç duyulan yeniliğin ortaya çıkarılması için disiplinli bir çalışma yapılmalıdır. Yaratıcılık yeteneği ise kişinin kendi isteği doğrultusunda geliştirilebilecek bir kabiliyettir.

Bu eğitimde, bunca zamandır konuştuğumuz ‘yenilik’ ve ‘yenilenme’ anlamlarına gelen inovasyona dair fikirlerin nasıl üretildiği, inovasyonun önemi, dünyadan farklı inovasyon örnekleri, yaratıcı düşünme teknikleri üzerine konuşup tartışılacak; yenilikçi fikirler üretme üzerine pratikler yapılacak.

Eğitmen: Azra Betül Erdoğdu (Deneyim Tasarımcısı)

Tasarım, kişisel tercihler veya desteklenmemiş düşüncelerle ilgili bir şey değil; karşımıza çıkan engelleri ve bizi zorlayan koşulları yaratıcı biçimde nasıl çözdüğümüzle ilgilidir. Bu yöntem, kavrayışın ilk aşamasında anında görünür olmayan alternatif stratejileri ve çözümleri belirlemeye, varsayımlarla mücadele etme ve zorlukları yeniden tanımlamaya yardımcı olan iteratif bir süreçtir.

Tasarım bakış açısının merkezde olduğu bir düşünme yöntemi aynı zamanda, zorluklar karşısında çözüm odaklı bir yaklaşım sunar. Birlikte deneyimleyeceğimiz bu yeni bakış açısı, dünya olarak ihtiyacımız olan “tüketim”den “üretim”e geçişi en sürdürebilir haliyle sağlamanıza ve en doğru soruları sordurarak ileriye dönük bir duruş güçlendirmenize olanak sağlayacaktır.

Eğitmen: Azra Betül Erdoğdu (Deneyim Tasarımcısı)

Eğitmen: Asya Naz Konukseven (Growth Hacker, Mentor)

Markette ürünler iki kategoriye ayrılır; tasarım değeri olanlar ve pazar ürünleri… Rakiplerden olması gerektiğinden daha fazla ilham almak; hem kısa hem uzun vadede markanın imajını kötü yönde etkiler. Peki bir ürüne tasarım değeri nasıl eklenir? Bir ürünü tasarım olarak etiketlemek için sadece iki çizgi ve ilave bir element yeterli midir?

“Design Development” olarak isimlendirilen, ürünün hamurunu oluşturan geliştirme fazı doğru sürdürüldüğünde bir ürünü diğer tüm rakip ürünlerden ayırabilir. Geliştirme fazı neden önemlidir ve ürünü nasıl özel kılar, farklılaştırma hangi noktada devreye girer, nasıl rakiplerden daha yüksek tasarım değerli ürünler oluşturabiliriz; gibi sorulara odaklanan eğitim, tasarımda ürün oluşturma ve geliştirmede araştırma ve konseptin yanı sıra, ürünü özelleştirecek ve farklılaştıracak; tasarım değerini yükseltecek süreç ve bu sürecin nasıl işlemesi gerektiği üzerinde duruyor.

Eğitmen: Merve Aydıner (İnovasyon Tasarımcısı)

İnsanlık, disiplinlerarası etkileşimin bu denli üst düzeyde hissedildiği başka bir çağ yaşamamıştı. Antroposen Çağı adı verilen bu zaman diliminde, yalnızca piyasaları ya da ekonomiyi yorumlamak yetersiz kalıyor. Dünyayı anlamak için, sosyolojinin de edebiyatın da yardımına ihtiyacımız var. Hem de hiç olmadığı kadar!

Eğitmen: Dağhan Dönmez (Eğitimci, Sosyolog, Yazar)

Eğitmen: Azra Betül Erdoğdu (Deneyim Tasarımcısı)

Eğitmen: Bengisu Gençay (Creative Director, Yazar)

Eğitmen: Hande Aydın (Dijital Pazarlama ve Strateji Danışmanı)

Değişen dünyamızda etik kavramı, copyright veya sürdürülebilirlikten öte bir kavram olarak müşterilerin markayla ilgili algısını yönetmekte. Markaların belli başlı etik kavramlarla ilişkilerini şeffaf olarak yansıtamadığında müşterileriyle etkili iletişim kuramamak ve ciddi satış bedelleri ödemek zorunda kalmak gibi önemli sorunlarla karşılaştığı bir dönemde, gerçekten etik kavramıyla ilişkimiz ne? Yalnızca rekabete dayalı bir etik algısıyla ne kadar devam edebiliriz?

Tasarımdaki yeni etik kavramı, tasarımcıların ve markaların sorumluluğu ve bu sorumluluğun müşteriyle ilişkideki önemi, tasarlanan ürünlerin her anlamda tüm değer kavramları üzerindeki etkileri, etik ve yeni nesil müşteriler arasındaki ilişkilerin geliştirilmesi kavramı ve daha nice soruya odaklanan eğitim; tasarım ekiplerinin etik konusundaki prensipleri gözden geçirebilmesine ve sorumlu tasarımlar geliştirerek yeni nesil müşterilerin vefasının kazanılmasına dair fikir çerçevesi sunar.

Eğitmen: Merve Aydıner (İnovasyon Tasarımcısı)

Eğitmen: Hande Aydın (Dijital Pazarlama ve Strateji Danışmanı)

Bilge Çalışanlar Programı, “fark yaratmak için farklı olmak gerekir” düsturundan yola çıkarak, usta filozofların yaşama sanatına dair metinlerinden yararlanır. Amaç, eğitime katılanların kendini ve işini yönetme sanatının metotlarını öğrenmesini, gündelik ve iş hayatlarında pratik olarak bu metotları uygulayabilmesini sağlamak; değişimi dışarıdan bekleyen değil, sorunları kendi içinde çözen; öz motivasyonu sağlayabilen kişiler olmasına yardımcı olmaktır.

Eğitmen: Dağhan Dönmez (Eğitimci, Sosyolog, Yazar)